原标题:她用班级小名片唤醒学生责任——丰台第一小学罗一元| 2018年资本实德典型15 日前,北京教育新闻中心,北京教育广播与《现代教育报》联合推出了“首都优秀教师师德”系列报道。今天,广播公司希望向您介绍一位具有自己独特学生观点的班主任,“生活才华横溢,人生就是人才”。她是北京市丰台区丰台第一小学罗一元的老师。让我们听听她的故事。 。 罗义元,北京市丰台区丰台第一小学校长,中学高级教师。曾获北京紫禁杯优秀班主任,北京市优质教育先进个人奖,丰台区经济技术创新模范,丰德区荣誉称号。 小名片 有必要说罗老师的班级不同。班上的每个人都有一张“名片”。学生持有“名片”,并在课堂规则,课堂培训和课堂目标的指导下开展各种活动。使用小型名片和跳舞课堂的大舞台,“名片”系统的业务管理现已成为班主任的名片。今天,我们去看看它是否有秘密? 事实证明,作为一名研究型教师和一名专业班主任是罗一源的追求。她不断探索围绕阶级文化建设“'名片'系统班级自我管理”的方式。因此,结合课堂生活的需要,她设计了近30个职位,由学生独立主张,并被制作成自我管理的“名片”卡,并通过了自治的三维评估,出生和小法庭。回应学生的生活责任感,积极参与班级文化建设。 在“名片”的指导下,各项工程有序开展。 “学校充满香气”已成为班级文化的特色之一,“中国文化探索”“四大古代名着鉴赏”“走进国防”“和谐书籍约会”“书籍漂流”等文化每周都在进行专栏,书籍角落,“我能做”类杂志也问世...... 广播员发现,通过这些活动,罗老师引导孩子们与哲学家交谈,学习生命的真谛,获取知识的营养,并全面发展。难怪罗先生的班级非常好,成绩优异。他赢得了许多荣誉称号,如北京高级班和丰台区校区。 完全接受,点燃前进爆破点 罗老师的“小捣蛋”会是什么样的? 无论什么样的班级,什么样的学生,罗先生总是警告自己:你不能只期望教育成功的荣耀,忽视过程,等待成功。如果你能从多个角度评估,观察和接受每个学生,找到并发现他们的优势和爆炸点,他们就会“美丽绽放”。 课堂上有一个叫小X的孩子,经常在三年级的教室里跑出来。坐在教室后,他把铅笔和一把尺子变成了“手枪”,然后冲向音乐老师。无论老师说什么,他都没有听到。 在返校的那天,罗老师发现这是一个非常敏感,自尊,并渴望得到老师的关注和肯定的孩子。所以她一直鼓励这个学生进入新的年级。罗老师认为,你自己可以做到最好。学生看到罗老师没有歧视他,开始接受罗老师。罗老师找了一个爆破点。